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Titre :	Un autre regard sur le potentiel de l'enfant en vue de l'inclusion scolaire : évaluation dynamique des besoins (2022)
Auteurs :	LEBEER J
Type de document :	Article
Dans :	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (177 vol 33, 2022)
Article en page(s) :	232-244
Descripteurs	[SANTEPSY] APPRENTISSAGE SCOLAIRE [SANTEPSY] ENFANT HANDICAPE [SANTEPSY] EVALUATION [SANTEPSY] INCLUSION SCOLAIRE [SANTEPSY] TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL
Mots-clés libres:	BELGIQUE
Résumé :	L'un des obstacles pour une éducation inclusive est constitué par des méthodes d'évaluation du fonctionnement de l'enfant, basées sur un modèle 'biomédical' axé sur les déficiences. Elles ont tendance à sous-estimer le potentiel et à mener à une exclusion d'une éducation appropriée. Pour réaliser un enseignement inclusif, différencié et adapté aux besoins des élèves différents, en vue de planifier des 'aménagements raisonnables', il faut un autre regard : plus dynamique, plus orienté vers le potentiel, en tenant compte du contexte. [extrait du résumé d'auteur]