| Titre : | Des unités d'enseignement dédiées à l'analyse de situations et de pratiques (2011) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | DUTRUT CLAUDINE ; VAILLANT VIRGINIE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | REVUE DE L'INFIRMIERE (173, 2011) |
| Article en page(s) : | 43-44 |
| Note générale : | Notes |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ANALYSE DE LA PRATIQUE [SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS [SANTEPSY] TEMOIGNAGE |
| Résumé : | Le référentiel de formation infirmière de 2009 favorise l'articulation entre les savoirs théoriques et les savoirs pratiques. L'unité d'intégration, à chaque semestre, permet à l'étudiant de relier ces savoirs à travers l'analyse de situations professionnelles. L'équipe de l'Ifsi de La Verrière (78) a centré son projet pédagogique sur l'analyse de situations progressivement complexes et l'analyse de pratique en lien avec le portfolio. Partage d'expérience. [résumé d'éditeur] |
| En ligne : | http://dx.doi.org/REVINF-08-09-2011-60-173-1293-8505-101019-201104051 |
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