| Titre : | L'évaluation pluridisciplinaire : pour un partenariat à réinventer (2011) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | DURAND BERNARD |
| Type de document : | Article |
| Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (4 vol 59, 2011) |
| Article en page(s) : | 251-254 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] CLASSIFICATION [SANTEPSY] ENFANT HANDICAPE [SANTEPSY] ENSEIGNANT [SANTEPSY] EVALUATION [SANTEPSY] REFERENT [SANTEPSY] SCOLARISATION |
| Résumé : | La loi du 11 février 2005 a modifié profondément la conception du handicap en proposant une définition situationnelle. La loi commune s'impose aujourd'hui et la scolarisation en milieu ordinaire devrait donc devenir la règle pour les enfants repérés comme handicapés. Mais elle s'accompagne de la mise en place d'un 'projet personnalisé de scolarisation' qui nécessite une évaluation pluridisciplinaire incluant l'apport des équipes de psychiatrie infanto-juvénile. Car il existe un risque de voir des enfants en situation 'd'inclusion scolaire' uniquement formelle, du fait de la méconnaissance des obstacles d'ordre psychopathologique qui limitent les possibilités d'apprentissage. Les modes de coopération des équipes de psychiatrie doivent être repensées dans un esprit de partenariat et d'une culture du métissage des équipes [résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2010.11.002 |
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