| Titre : | De l'écriture fictionnelle à la pensée critique (2011) |
| Auteurs : | JULIENS CÉDRIC |
| Type de document : | Article |
| Dans : | PERSPECTIVE SOIGNANTE (40, 2011) |
| Article en page(s) : | 110-118 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] COMMUNICATION ECRITE [SANTEPSY] CREATIVITE [SANTEPSY] ETUDE CRITIQUE [SANTEPSY] ETUDIANT [SANTEPSY] PHILOSOPHIE [SANTEPSY] PSYCHOPEDAGOGIE [SANTEPSY] RECIT DE VIE [SANTEPSY] REFLEXIVITE [SANTEPSY] RETICENCE [SANTEPSY] SCIENCE FICTION |
| Mots-clés libres: | ATELIER D ECRITURE |
| Résumé : | Dans le cadre du cours qu'il dispense en quatrième année de spécialisation en santé communautaire à la Haute École Vinci de Bruxelles (Belgique), l'auteur, enseignant en philosophie, propose à ses étudiants d'emprunter la voie de la fiction et de l'intime pour s'essayer à la pensée réflexive. L'idée est de quitter l'écriture académique, souvent consensuelle, pour arriver à une pensée plus personnelle, à un « parler vrai » en quelque sorte. Il anime alors des ateliers d'écriture, où il encourage ses étudiants à laisser libre cours à leur créativité et à rédiger des « récits de vie » de patients fictifs pris en charge par des soignants en centre de jour. Selon lui, il ressort de l'écriture de l'étudiant le cheminement de sa pensée, de son rapport au monde en général et à la maladie en particulier. Assimilable à la «philosophie racontée », le travail d'écriture fictionnelle, qui exige une certaine rigueur, permet d'exprimer l'indicible et de mettre en scène les expériences réflexives. |
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