| Titre : | La science peut-elle être utile à la pratique ? Réflexion sur le transfert et l'utilisation des connaissances scientifiques dans le domaine de la santé mentale en France (2011) |
| Auteurs : | LAMBOY B |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ANNALES MEDICO PSYCHOLOGIQUES (2 vol 169, 2011) |
| Article en page(s) : | 98-103 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] MEDECINE FACTUELLE [SANTEPSY] PRATIQUE PROFESSIONNELLE [SANTEPSY] RECHERCHE [SANTEPSY] RELATION [SANTEPSY] SANTE MENTALE [SANTEPSY] SAVOIR |
| Mots-clés libres: | FRANCE |
| Résumé : | Alors que depuis plusieurs années, de nombreux organismes recommandent de s'appuyer sur des données probantes pour mener des actions dans le domaine de la santé, l'utilisation des résultats des recherches scientifiques par les milieux de pratique semble poser problème dans le champ de la santé mentale en France. En s'appuyant sur des travaux réalisés dans le domaine du transfert de connaissances en santé et sur l'analyse d'une situation prototypique, cet article vise à questionner la place des données scientifiques dans les domaines pratiques en santé mentale en France. Une typologie des modes de transfert et d'utilisation des connaissances présente le modèle conceptuel (qui regroupe le mode 'désintéressé' et le mode 'éclairage'), le modèle instrumental (qui comprend le mode 'expert' et le mode 'résolution de problème'), le modèle 'stratégique', et le modèle 'interactif'. Différents obstacles au processus de transfert recensés dans la littérature sont ensuite exposés : les problèmes associés aux questions et résultats de recherche, ceux associés à la diffusion, et ceux en lien avec la rencontre de cultures organisationnelles différentes. Une analyse d'une situation de transfert de connaissances en santé mentale en France permet ensuite de caractériser la problématique française dans ce domaine : une méconnaissance des connaissances et méthodes scientifiques, une confusion des rôles et des places entre praticiens et scientifiques, une relation entre milieu de pratique et milieu scientifique construite sur l'opposition et l'absence d'échange, un problème d'articulation des connaissances scientifiques avec les univers de pratique. Enfin, à partir des données de la littérature, quelques solutions sont présentées afin de favoriser l'émergence d'une coopération constructive entre milieux scientifiques et milieux de pratique. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://www.em-premium.com/article/283040 |
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