| Titre : | TIC, TAC, TOC, TED et THADA : la fonction et le fonctionnement (2010) |
| Auteurs : | JOLY FABIEN |
| Type de document : | Article |
| Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (6-7 vol 58, 2010) |
| Article en page(s) : | 379-390 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] DEBAT [SANTEPSY] DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR [SANTEPSY] NEUROSCIENCES [SANTEPSY] PSYCHANALYSE |
| Mots-clés libres: | AJURIAGUERRA JULIAN DE ; MISES ROGER |
| Résumé : | Si la psychologie et la psychiatrie de l'enfant doivent d'évidence intégrer très naturellement les apports récents des neurosciences et des perspectives cognitives et fonctionnelles dans leurs modes de compréhension de la souffrance de l'enfant dans toutes ses dimensions (affective, instrumentale, développementale et intersubjective) autant que dans leurs réponses thérapeutiques, il nous semble que cette intégration se fait d'une manière parcellaire, conflictuelle et antipsychique, alors qu'elle devrait se penser de manière complémentaire, et être un authentique appel pour une articulation pluridimensionnelle, mieux un plaidoyer pour la complexité du petit d'homme en développement ! On constate de plus que la confrontation des neurosciences et de la psychanalyse passe trop souvent à côté de son objet dans de longs dialogues de sourds en shuntant les points d'articulations potentiels entre le neurone et l'inconscient ! Ce saut mystérieux paraît incompréhensible tant qu'on n'aura pas mesurer que ces articulations se tissent à travers l'histoire développementale du sujet et à travers les expériences de son « corps-en-relation ». Le « carrefour psychomoteur » (expérience du corps vécu dans le développement) est - entre fonctions et fonctionnements - le chaînon manquant à nombre de pathologies développementales et instrumentales autant qu'à l'élaboration de l'articulation effective entre l'équipement et le potentiel neurocognitif, son déploiement dans le développement et son investissement subjectif et pulsionnel au décours de la vie psychique de la personne. La clinique (le THADA et les déficits attentionnels, les troubles instrumentaux et l'exemplarité de la dyspraxie ; ou encore le paradigme autistique) nous oblige à engager la réflexion plus loin qu'à une simple lecture contradictoire de deux modèles, mais bien à une tentative d'articulation tant théorique que thérapeutique de la pathologie de ces jeunes patients. Plutôt qu'à une appréhension des fonctions et de leurs spécificités, c'est bien aux avatars du fonctionnement des dites fonctions que la psychopathologie renvoie toujours. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://www.em-premium.com/article/265057 |
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