Titre : | Des enfants sans latence qui mettent les enseignants à l'épreuve. Tenir compte du travail de latence dans le cadre scolaire (2010) |
contenu dans : | |
Auteurs : | MASTIO CATHERINE |
Type de document : | Article |
Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (1-2 vol 58, 2010) |
Article en page(s) : | 81-86 |
Descripteurs |
[SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] LATENCE [SANTEPSY] PSYCHOLOGIE SCOLAIRE |
Mots-clés libres: | TROUBLE DE L APPRENTISSAGE |
Résumé : | L'auteur, psychologue scolaire, propose de réfléchir à l'utilité du concept de latence dans le cadre scolaire. Ce concept peut-il aider les enseignants à accompagner au quotidien, dans les apprentissages, les enfants d'aujourd'hui ? À travers trois vignettes cliniques et une réflexion sur ce qui peut mettre les enfants en échec dans les apprentissages, à l'âge de l'école élémentaire, on voit qu'il est utile de penser ces enfants à l'école comme des enfants pour lesquels il s'agit bien de soutenir les processus de maturation en jeu à cette période. Au cour de ces enjeux maturatifs, le concept de latence reste un concept très fécond [résumé d'éditeur] |
En ligne : | http://www.em-premium.com/article/239641 |