Titre : | La régression en tant que progrès (2009) |
Auteurs : | BETTELHEIM BRUNO |
Type de document : | Article |
Dans : | PSYCHOTHERAPIES (1 vol 29, 2009) |
Article en page(s) : | 3-9 |
Descripteurs |
[SANTEPSY] ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE [SANTEPSY] AUTISME INFANTILE [SANTEPSY] AUTONOMIE [SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] COMPORTEMENT SOCIAL [SANTEPSY] EDUCATION SPECIALISEE [SANTEPSY] INTERACTION PRECOCE [SANTEPSY] REGRESSION [SANTEPSY] RELATION THERAPEUTIQUE |
Mots-clés libres: | DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; PSYCHANALYSE D ENFANT |
Résumé : | (texte repris de 'La forteresse vide'. Paris : Gallimard, 1967, pp. 367-376). L'auteur part de son expérience avec les petits enfants et les traitements de jeunes autistes pour évoquer 'la régression'. Il s'agit d'un processus qui a un but. Ainsi, le mouvement régressif ne doit pas être simplement source de satisfaction pour le 'ça' mais être au service d'un 'moi' naissant. 'Régresser' consiste à retrouver une expérience précoce au travers de sa partielle ré-expérience. C'est cela qui va conduite à une nouvelle chance d'un développement différent. L'auteur insiste sur l'importance du bon timing : induire une dépendance dans le traitement trop rapidement risque de faire perdre la chance que se développe un processus moins répétitif. On ne renforce dans ce cas que l'armure défensive. L'auteur illustre son propos à l'aide d'un exemple. Il détaille le cheminement qu'accomplissent les soignants pour accompagner et reconnaître les besoins d'un enfant autiste. Ce long parcours thérapeutique permet à l'enfant de se réapproprier peu à peu des parties de son 'moi' fragmentées. |
Thème du test : | PSYCHOTHERAPIE |
Thème : | PSYCHOTHERAPIE |