![Interventions artistiques à l'école. Tome 1 (La pédagogie vers l'enfant, l'enfant vers l'art, théâtre, danse, voix]](https://bibliotheque.cpa01.fr/img_cache/pmb_cpa_record_45821.webp)
| Titre : | Interventions artistiques à l'école. Tome 1 (La pédagogie vers l'enfant, l'enfant vers l'art, théâtre, danse, voix] (2002) |
| Auteurs : | BENOIT H ; KLEIN JEAN-PIERRE ; BENOIT GUY ; STEHR G ; LANGLOIS A ; PANATO E ; MEIRIEU P ; MUH R ; THOMAS E ; WAVRANT A ; GAL JC ; KOSELEFF P ; OLIVIER M ; LACHAUD MC ; LARRIEU D ; FAREL MC |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ART ET THERAPIE (78-79, 2002) |
| Article en page(s) : | 2-118 |
| Note générale : | Bibliogr. par chapitre |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ADOLESCENT [SANTEPSY] ART THERAPIE [SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] CREATIVITE [SANTEPSY] DANSE [SANTEPSY] ECRITURE [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] ENFANT HANDICAPE [SANTEPSY] ESTIME DE SOI [SANTEPSY] INTEGRATION SCOLAIRE [SANTEPSY] MEDIATION THERAPEUTIQUE [SANTEPSY] MUSIQUE [SANTEPSY] PEDAGOGIE [SANTEPSY] REEDUCATION [SANTEPSY] REMEDIATION COGNITIVE [SANTEPSY] THEATRE |
| Résumé : | Remédiations pédagogiques, médiations symboliques et psychothérapie/La nouvelle revue de l'AIS/L'enfant du pédagogue, l'enfant du psychiatre/L'expression des enfants en personne/Restauration, estime de soi et désir d'apprendre/Apprendre au risque de créer/Pour une culture de la re-liance/La trace sonore à l'école maternelle/Imaginer, rêver des histoires et des costumes pour se construire/Escalader un ciel, un spectacle sur les utopies et les vertiges de la jeunesse/Théâtre sur un mur d'escalade/Hymne à ceux qui n'ont pas les pieds sur terre/Une tragédie grecque pour les jeunes des quartiers 'sensibles'/La funambuleEcrire et réaliser une comédie musicale/Des danseurs dans les écoles/'intégrer l'art comme réalité d'existence'/Accepter un refus/L'art entre l'enseignement et la pédagogie/Formation conventionnée à l'intervention artistique et art-thérapeutique comme lutte contre l'échec scolaire et la violence/Interventions artistiques à l'école |
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