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Comment se construit le langage ? Sons, syntaxe, mots... le langage est une machinerie compliquée, une combinaison d’opérations nombreuses. Très souvent, pour votre cerveau, il s’agit de combiner des choses simples pour en fabriquer des plus com[...]
Article
MENJOT PAULINE, Aut. ; COMBLAIN ANNICK, Aut. ; LECLERCQ ANNE-LISE, Aut. |L'évaluation dynamique est une méthode d'évaluation au cours de laquelle l'évaluateur interagit avec l'évalué afin d'identifier ses capacités latentes et son potentiel d'apprentissage. Cet article expose ses bases théoriques, examine son utilisa[...]
Article
MAILLART CHRISTELLE, Aut. ; VANGEEBERGEN ZAZIE, Aut. |Le diagnostic du trouble développemental du langage (TDL) implique la mise en évidence d'impacts fonctionnels dont la définition reste floue, ce qui rend difficile leur évaluation. A travers l'interview de parents et d'enseignants , cet article [...]
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Un ensemble d’études menées au cours de ces 15 dernières années montrent des performances d’apprentissage procédural altérées dans le trouble développemental du langage (TDL). Bien que des résultats contradictoires soient parfois rapportés, l’hy[...]
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Un ensemble d'études menées au cours de ces 15 dernières années montrent des performances d'apprentissage procédural altérées dans le trouble développemental du langage (TDL). Bien que des résultats contradictoires soient parfois rapportés, l'hy[...]
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Le trouble développemental du langage (TDL) est une pathologie neurodéveloppementale fréquente (environ 7 % des enfants d’âge préscolaire et scolaire) mais peu connue. Cet article distingue cinq enjeux actuels qui sont importants pour la compréh[...]![Le trouble développemental du langage [dossier]](https://bibliotheque.cpa01.fr/img_cache/pmb_cpa_record_7366.webp)
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Alors que les déterminants sociodémographiques de la formation du couple sont documentés, la façon dont le handicap s'inscrit dans ces mécanismes a peu été explorée, a fortiori en tenant compte de spécificités genrées. A partir de 37 entretiens [...]
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Les connaissances scientifiques et cliniques (neuropsychologiques et psychopathologiques) de la dysphasie chez l'enfant ne permettent pas de considérer les troubles psychologiques dans un modèle intégré des troubles développementaux du langage, [...]
Article
Objectif: Explorer les caractéristiques intrapsychiques de jeunes enfants atteints de déficits langagiers afin de mieux comprendre leurs ruptures comportementales. Méthode: Dix jeunes patients (4-8 ans) consultant en clinique psychiatrique ont é[...]
Article
Témoignage de deux orthophonistes travaillant auprès d'enfants présentant des troubles sévères et durables du langage oral, cet article illustre notre vision de la fonction d'éducateur au sein de l'équipe. Sans certitude, nous apportons nos réfl[...]
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La dysphasie est un trouble sévère et persistant du développement du langage oral. Classiquement, l'atteinte du développement du langage est dite spécifique, c'est à dire ne relevant pas d'une cause cliniquement identifiable. Devant la complexit[...]![Les souffrances des enfants 'dys' [dossier]](https://bibliotheque.cpa01.fr/img_cache/pmb_cpa_record_15990.webp)
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Rapport
CONSEIL REGIONAL AUVERGNE RHONE ALPES LYON ; CONSEIL REGIONAL AUVERGNE RHONE ALPES CLERMONT FERRAND | Lyon : Région Auvergne Rhône-Alpes | 2017Au sommaire. Les troubles Dys : des troubles multiples nécessitant une prise en charge pluridisciplinaire. La recherche : un atout pour l'amélioration de la prise en charge des troubles Dys. La formation des acteurs : une nécessité pour une répo[...]
Article
Les troubles dysphasiques, aussi appelés troubles spécifiques du langage, sont des troubles dans lesquels les modalités normales d'acquisition du langage oral sont altérées dès les premiers stades du développement. Ces troubles ont des incidence[...]
