| Titre : | Pratiques inclusives en déficience intellectuelle |
| Auteurs : | JULIEN-GAUTHIER FRANCINE, Dir. ; GASCON HUBERT, Dir. ; JOURDAN-IONESCU COLETTE, Dir. ; IONESCU SERBAN, Préf. |
| Type de document : | Livre |
| Editeur : | Montréal : Presses de l'Université du Québec, 2021 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7605-5403-0 |
| Format : | 349 |
| Note générale : | Réf. bibliogr. par chapitre/Fig./Tabl./Liste des figures et des tableaux/Liste des sigles et acronymes |
| Index. décimale : | 161 (Prise en charge) |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ACTIVITE PHYSIQUE [SANTEPSY] ADULTE [SANTEPSY] CITOYENNETE [SANTEPSY] COMMUNICATION [SANTEPSY] DEFICIENCE INTELLECTUELLE [SANTEPSY] DROIT [SANTEPSY] DROIT DES USAGERS [SANTEPSY] EDUCATION [SANTEPSY] EDUCATION SEXUELLE [SANTEPSY] HANDICAP [SANTEPSY] HANDICAP MENTAL [SANTEPSY] INCLUSION SCOLAIRE [SANTEPSY] INSERTION SOCIALE [SANTEPSY] NUMERIQUE [SANTEPSY] PARTENARIAT [SANTEPSY] PRISE EN CHARGE [SANTEPSY] PROJET DE VIE [SANTEPSY] RETARD MENTAL PROFOND [SANTEPSY] TRAVAILLEUR HANDICAPE |
| Mots-clés libres: | ECHELLE D EVALUATION ; DEVELOPPEMENT DE L ENFANT |
| Résumé : | Cet ouvrage présente des pratiques inclusives axées sur l’éducation, l’autodétermination et la participation sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle. Des chercheurs et intervenants provenant de six pays y ont contribué en décrivant des pratiques novatrices, accessibles et fondées sur des données probantes. [extrait du résumé de l'éditeur] Au sommaire. 1 Les fondements et repères théoriques des pratiques inclusives. I Education, apprentissage, transition. 2 Favoriser le développement des jeunes enfants ayant un retard global du développement ou une déficience intellectuelle grâce au Guide Portage. 3 L’élaboration d’une grille d’observation des comportements de communication non verbale d’enfants ayant une déficience intellectuelle et formation des intervenant. 4 La collaboration interdisciplinaire et les pratiques inclusives en enseignement de la littératie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle de moyenne à profonde. 5 La lecture interactive en enseignement auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle sévère : un outil favorisant la compréhension. 6 Une formation pour favoriser l’inclusion d’enfants avec des difficultés de communication dans les loisirs. 7 Le camp musical extra-ordinaire : une expérience musicale informelle et inclusive. 8 L’éducation inclusive et la résilience : l’expérience italienne. 9 La ‘Carte routière vers la vie adulte’ : un guide pour planifier la transition et l’entrée dans la vie adulte. 10 Le programme FU-T : l’utilisation de l’iPad pour soutenir l’inclusion numérique des personnes présentant une déficience intellectuelle. 11 Les arts, l’éducation et la différence : quelques réflexions à propos d’une expérience brésilienne. 12 Choisir pour décider de sa vie : des outils d’élaboration au projet de vie et une formation à la sexualité par des pairs-aidants. II Autodétermination, participation sociale, citoyenneté. 13 I SAID : l’expérience d’un projet de recherche participatif mené pour et en collaboration avec des personnes présentant une déficience intellectuelle. 14 Mieux informer les personnes présentant une déficience intellectuelle. 15 Des pratiques inclusives au sein et à partir d’un contexte institutionnel ? C’est possible. 16 L’autodétermination et la déficience intellectuelle : comment la mise en place d’un conseil des usagers contribue-t-elle à l’agentivité ? 17 S’éduquer ensemble à la citoyenneté : une pratique favorable à la transformation des rapports entre adultes ayant une déficience intellectuelle et intervenants. 18 Le partenariat dans l’accompagnement : un mode relationnel pour soutenir l’autodétermination des personnes présentant une déficience intellectuelle. 19 La participation sociale et l’inclusion des personnes ayant une déficience intellectuelle : quelles actions pour améliorer l’accès au travail ? 20 La participation sociale et professionnelle des personnes polyhandicapées par les activités de travail. 21 Des suggestions d’activités à réaliser pour favoriser la participation sociale d’adultes présentant une déficience intellectuelle profonde. 22 Les activités physiques et sportives unifiées : une pratique novatrice pour favoriser l’inclusion sociale. 23 Le mentorat actif : une pratique prometteuse pour favoriser l’inclusion sociale à l’âge de la retraite. |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité | Etat physique |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 00103773 | 161 Prise en charge | Indéterminé | Bibliothèque Médicale et Professionnelle | Indéterminé | Sorti jusqu'au 27/11/2023 |
