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SANTEPSY > PSYCHOLOGIE > PSYCHOLOGIE FONDAMENTALE > PSYCHOLOGIE COGNITIVE > FONCTION COGNITIVE
FONCTION COGNITIVESynonyme(s)cognition fonctionnement cognitif |
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NAUDIN DAVID, Aut. ; PITARD LAURENCE, Aut. ; LE CORRE BERTRAND, Aut. |La charge mentale d’une personne dépend, d’une part, de la nature des tâches à accomplir et des contraintes extérieures en présence, et d’autre part, des capacités et des ressources intrinsèques dont elle dispose pour les réaliser. La multitude [...]
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BERNA FABRICE, Aut. ; LECARDEUR LAURENT, Aut. ; VERNEUIL LAURENCE, Aut. ; NIZARD JULIEN, Aut. ; EVRARD RENAUD, Aut. |Le débat sur les pratiques de soins non conventionnelles et leur intégration possible ou non dans les soins conventionnels reste un sujet inépuisable de polémiques et de controverses, particulièrement en France. Dans cet article, nous analysons [...]
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SUMMA MIRIAM DE, Aut. ; VANWALLEGHEM STÉPHANIE, Aut. ; DEBORDE ANNE-SOPHIE, Aut. |La thérapie des schémas est une thérapie intégrative, qui s’inscrit dans la troisième vague des thérapies comportementales, cognitives et émotionnelles, et qui se centre sur les besoins psychologiques fondamentaux. Cet article illustre, à traver[...]
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Pour comprendre notre vie mentale, il est indispensable de s'intéresser à notre cerveau. Le détour par les sciences du cerveau offre, parfois, un enrichissement insoupçonné de la psychologie ! [Résumé d'éditeur]
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L'attention est une brique de nos mécanismes d'apprentissages. Dans le flot d'informations qui nous entoure, notre cerveau est capable de se focaliser sur des informations en particulier, celles qu'il juge plus pertinentes à un instant T. [Résum[...]
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Mémoire de travail, mémoire sémantique, mémoire autobiographique, mémoire procédurale... Il existe plusieurs types de mémoires. Certaines fonctionnent sur le long terme, d’autres non. Et notre capacité à mémoriser nous permet de manier des infor[...]
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Comment notre cerveau parvient-il à penser par lui-même et contre lui-même ? Grâce à une fonction 'STOP' qui repose sur le principe de l'inhibition. Ce principe est central : nous pouvons être autres choses que des 'êtres de routine' dans nos ap[...]
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Comment mieux apprendre à apprendre ? Dans cette 6e saison de la collection de podcasts 'Votre cerveau', Grégoire Borst, professeur de psychologie de développement et de neurosciences cognitives de l'éducation, vous éclaire sur les mécanismes fo[...]
Article
LUCAS SANDRINE, Aut. |Dans EMPAN (133, 2024)La broyeuse économique voudrait nous faire accroire que la vie c’est froid comme un écran tactile. Que nos missions de travailleur.ses du médico-social seraient comptables. Foin de nos émotions, ça nous ferait perdre de l’argent. Nos émotions so[...]
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S’il est souvent proposé aux auteurs d’actes criminels de mettre en récit les violences commises, le clinicien, tel un passeur, favorise la mise en mots et la parole afin que le sujet détenu puisse se réapproprier autrement son histoire, se réin[...]
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MARCELLI DANIEL, Aut. |L’acte créateur permet à l’adolescent d’obtenir une reconnaissance source de fierté, véritable pansement narcissique. Plus ce narcissisme est fragile, plus le sentiment de dévalorisation est fort, plus le besoin de reconnaissance est exacerbé, t[...]
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Au delà du mythe dépassé de l'artiste torturé, on s'intéresse dans cet épisode au rôle que peut occuper la créativité dans le processus vers le rétablissement. Est-ce que créer peut aider à aller mieux ? Permettre de raconter son expérience avec[...]
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BAHUAUD MARIE, Aut. |La définition du traumatisme selon F. Lebigot (2009) souligne l’impact de l’effroi sur la psyché et le corps, en tant que ' rencontre avec le réel de la mort '. La phénoménologie nous invite à nous attarder sur cette question de ' se voir mourir[...]
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SOREL OLIVIER, Aut. ; LAVANDIER ALIX, Aut. ; TORTES SAINT-JAMMES JULIANE, Aut. |Les distorsions cognitives sont des processus mentaux qui agissent sur l’individu et qui régissent en partie son rapport au monde. Elles s’installent de manière très précoce et dépendent directement des premières expériences de vie desquelles un[...]
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FERRANT ALAIN, Aut. |L’emprise n’est ni bonne ni mauvaise et n’a, en soi, rien de pathologique. Elle participe au développement psychoaffectif, à l’élaboration du moi dans ses dimensions de contenance, d’action et de création en direction du monde environnant. L’emp[...]
