| Titre : | Au-delà du TED, des compétences parentales à ma portée : évaluation des effets d’un programme de soutien destiné aux parents d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (2022) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | STIPANICIC ANNIE ; COUTURE GERMAIN ; RIVEST CHRISTINE ; ROUSSEAU MYRIAM ; PAQUETTE MARIE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ANNALES MEDICO PSYCHOLOGIQUES (8 vol 180, 2022) |
| Article en page(s) : | 736-744 |
| Note générale : | 40 réf. bibliogr./Tabl. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ACCOMPAGNEMENT [SANTEPSY] COMPETENCE [SANTEPSY] INDICATION THERAPEUTIQUE [SANTEPSY] PARENT [SANTEPSY] QUESTIONNAIRE [SANTEPSY] RELATION PARENT ENFANT [SANTEPSY] STRESS |
| Mots-clés libres: | TROUBLE DU SPECTRE DE L AUTISME |
| Résumé : | Le programme 'Au-delà du TED : des compétences parentales à ma portée' vise la reconnaissance, le développement et l’actualisation des compétences parentales de parents d’enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). L’objectif de la présente étude est d’évaluer les effets de ce programme sur les connaissances du parent, les stratégies utilisées auprès de son enfant ainsi que sa capacité d’adaptation, son sentiment de compétence et sur le niveau de stress ressenti. Méthode : L’évaluation des effets du programme a été réalisée selon un devis de type quasi expérimental, impliquant un groupe expérimental et un groupe contrôle composé de parents d’enfant ayant un TSA. Les différents instruments de mesure ont été administrés en trois temps, soit avant la tenue du premier atelier du programme, un mois après le dernier atelier et six mois après la fin du programme. Résultats : Les résultats des analyses statistiques ne permettent pas d’objectiver de changement significatif chez les participants du groupe expérimental. Bien que des variations statistiquement significatives entre les trois temps de mesure soient observées pour certaines variables, soit les connaissances sur le TSA, l’utilisation, par les parents, de stratégies de communication et de stratégies de structure adaptées aux caractéristiques de leur enfant, le sentiment de contrôle dans l’exercice du rôle parental ainsi que le stress parental, elles ne peuvent être interprétées comme étant spécifiquement reliées aux effets du programme puisqu’elles sont observées tant chez les parents du groupe contrôle que chez ceux du groupe expérimental. Discussion : Bien que les analyses aient révélé une amélioration commune des scores pour certaines mesures chez les deux groupes de parents, nous ne pouvons en déduire une absence totale d’effets du programme. En effet, certains facteurs liés notamment à la fidélité d’implantation, au moment où ont été exposés aux participants le programme et l’implication d’un groupe contrôle recevant en parallèle une autre forme d’intervention, ont pu influencer les résultats. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.em-premium.com/article/1549041 |
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