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Titre :	Apprentissage des mathématiques : mieux comprendre les difficultés pour mieux intervenir [dossier] (2022)
Auteurs :	MAZENS KARINE
Type de document :	Article
Dans :	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (180 vol 33, 2022)
Article en page(s) :	553-638
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs	[SANTEPSY] APPRENTISSAGE SCOLAIRE [SANTEPSY] EMOTION [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] FONCTION EXECUTIVE [SANTEPSY] MATHEMATIQUES [SANTEPSY] RESOLUTION DE PROBLEME [SANTEPSY] TROUBLE DU LANGAGE
Résumé :	L'objectif de ce numéro est de faire un tour d'horizon des travaux qui sont menés actuellement par des grands spécialistes francophones de certaines questions en cognition mathématique. Les thèmes abordés ne sont pas exhaustifs mais ils sont variés et complémentaires. La plupart des travaux présentés dans les articles qui suivent concerne les niveaux scolaires de l'école maternelle à la fin de l'école élémentaire, même si certains aspects sont généralisables à des élèves plus âgés. [extrait de l'avant-propos]
Contient :	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, Troubles du comportement de type externalisé dans le contexte de la prématurité / MAIGRET GÉRALDINE (2022)