Titre : | Un bas niveau de réussite académique comme indicateur de l'anxiété d'examen chez les élèves du secondaire : Low academic achievement as a predictor of test anxiety in secondary school students (2022) |
Auteurs : | VERISSIMO LURDES ; DIAS PEDRO ; SANTOS DIANA ; CARNEIRO ALEXANDRA |
Type de document : | Article |
Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (5 vol 70, 2022) |
Article en page(s) : | 270-276 |
Note générale : | Article en anglais/Tabl./48 ref. bibliogr. |
Descripteurs |
[SANTEPSY] ANXIETE [SANTEPSY] EXAMEN SCOLAIRE [SANTEPSY] LYCEEN [SANTEPSY] PERFORMANCE [SANTEPSY] SCOLARITE |
Résumé : | L'étude avait deux objectifs: 1) examiner les différences entre élèves de différents niveaux de réussite académique (bas, moyen et haut) en Anxiété/Dépression et anxiété d'examen; et 2) de tester l'effet prédictif de la réussite académique sur l'anxiété d'examen. Des données ont été collectées à deux moments. Dans un temps 1, l'échantillon était composé de 305 étudiants. Les étudiants étaient âgés de 15 à 18 ans, allant au Lycée. Le protocole d'évaluation consistait d'une feuille de calcul de données Sociodémographique, de l'auto-évaluation Jeunesse et du test cognitif échelle d'anxiété. Les étudiants avec un bas niveau de réussite académique ont présenté une anxiété d'examen supérieure aux étudiants avec un niveau de réussite moyen et haut. Le bas niveau de réussite dans le temps 1 prédisait de plus hauts niveaux d'anxiété d'examen au temps 2. Les résultats suggèrent l'importance d'une intervention psychologique précoce avec les étudiants de bas niveau de réussite académique, et la pertinence de promouvoir le développement de compétences qui permettent aux étudiants de gérer leur anxiété au cours des examens. [résumé d'auteur] |
En ligne : | https://www.em-premium.com/article/1534552/article/low-academic-achievement-as-a-predictor-of-test-an |