| Titre : | Influence du statut socio-économique sur le développement du jeu chez les enfants : une étude mère-enfant basée sur l'interaction dyadique (2022) |
| Auteurs : | MOHAN MEGHA ; BAHAT J |
| Type de document : | Article |
| Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (2 vol 70, 2022) |
| Article en page(s) : | 68-74 |
| Note générale : | article en anglais/Ill./52 ref. bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ENVIRONNEMENT SOCIAL [SANTEPSY] INTERACTION PRECOCE [SANTEPSY] JEU [SANTEPSY] RELATION MERE ENFANT |
| Mots-clés libres: | DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; INDE |
| Résumé : | Cette étude visait à analyser l'influence du statut socio-économique (SES) sur les compétences de jeu chez les tout-petits lors d'une interaction dyadique mère-enfant. L'étude a suivi un plan d'étude transversal et a inclus quarante enfants âgés de 2 à 3 ans, avec leurs mères. Les participants ont été divisés en deux groupes en fonction de leur SES: Groupe 1[Statut socio-économique moyen (MSES)] et Groupe 2 [Statut socio-économique inférieur (LSES)] avec un nombre égal de participants dans chaque groupe (20). L'interaction dyadique entre la mère et l'enfant en bas âge a été enregistrée pendant 25minutes pour les deux groupes. La première et les 5 dernières minutes ont été exclues de l'analyse et les 15 meilleures minutes ont été codées en utilisant le schéma d'observation Play. Les résultats de cette étude indiquent un fort effet de classe sociale sur les habiletés de jeu démontrées par les tout-petits. Les résultats de la présente étude ont indiqué que les occurrences de jeux interactifs tels que les jeux associatifs et coopératifs étaient plus élevées chez les tout-petits du groupe MSES par rapport au groupe LSES. En outre, une autre conclusion intéressante de la présente étude est la différence significative dans la fréquence des jeux de simulation simples et complexes entre les deux groupes, le groupe MSES surpassant ses pairs du groupe LSES. Un aperçu des compétences de jeu des tout-petits issus de ménages à faible revenu serait utile pour sensibiliser à l'importance du jeu pour le développement holistique de l'enfant. Cela pourrait également aider au développement de l'évaluation du jeu et de l'intervention pour les tout-petits de ces couches socio-économiques. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.em-premium.com/article/1505241/article/influence-of-socio-economic-status-on-play-develop |
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