Titre : | Pensée, intelligence ou cerveau ? Subjectivation et psychopathologie des apprentissages (2021) |
contenu dans : | |
Auteurs : | WEISMANN ARCACHE CATHERINE |
Type de document : | Article |
Dans : | JOURNAL DE LA PSYCHANALYSE DE L'ENFANT (NOUVELLE SERIE) (2 vol 11, 2021) |
Article en page(s) : | 429-439 |
Descripteurs |
[SANTEPSY] APPRENTISSAGE SCOLAIRE [SANTEPSY] DYSPRAXIE [SANTEPSY] PENSEE [SANTEPSY] PSYCHOPATHOLOGIE [SANTEPSY] SUBJECTIVATION |
Mots-clés libres: | DEVELOPPEMENT DE L ENFANT |
Résumé : | Cet article propose de réintroduire une psychopathologie psychanalytique des apprentissages, aujourd'hui déniée au profit de l'hypothèse neurodéveloppementale dominante. Psychopathologie et développement peuvent être articulés et revisités à l'éclairage des cadres sociétaux contemporains. La révolution numérique et les concepts d'intelligence artificielle impactent nos représentations de l'enfant qui pense, en assimilant le cerveau à l'intelligence et à la pensée. Ces équivalences cerveau-intelligence-pensée constituent une régression épistémologique qui réduit les apprentissages à une performance : dans cette perspective nous parlons aujourd'hui d'en enfant ' augmenté'. De l'enfant qui pense à l'enfant qui est pensé, nous retracerons le développement de la pensée chez l'enfant en insistant sur les conditions nécessaires à ce processus. Une vignette clinique évoquera les difficultés d'une fillette dyspraxique, et montrera combien les approches actuelles déterminent l'identification des troubles et les dispositifs thérapeutiques. Nous convoquerons aussi ' Les demeurées', oeuvre littéraire de Jeanne Benameur, pour éclairer les empêchements à la pensée et les manières singulières de se penser comme sujet devenant et apprenant. [Résumé d'auteur] |
En ligne : | https://www.cairn.info/revue-journal-de-la-psychanalyse-de-l-enfant-2021-2-page-429.htm |